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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1015
Título: | Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) nas séries iniciais do ensino fundamental: a compreensão dos/das professores/as de educação física em escolas públicas e particulares em Macapá - AP |
Autores: | COSTA, Raimundo Milson da Silva |
Orientador: | LUZ JÚNIOR, Agripino Alves |
Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/1859810558116994 |
Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
Citação: | COSTA, Raimundo Milson da Silva. Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) nas séries iniciais do ensino fundamental: a compreensão dos/das professores/as de educação física em escolas públicas e particulares em Macapá - AP. Orientador: Agripino Alves Luz Júnior. 2010. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2010. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1015. Acesso em:. |
Resumo: | A presente pesquisa busca, no âmbito da Educação Física Escolar, perguntar: Qual o conhecimento e a compreensão dos professores/as de Educação Física, que lecionam nas séries iniciais do ensino fundamental sobre o transtorno de Déficit de atenção com hiperatividade (TDAH)? Identificar na literatura relacionada à temática, os conceitos, as características e o perfil comportamental de pessoas com TDAH são seus objetivos. Oficialmente conhecido como TDAH, e simultaneamente, as características significativas são inerente ao transtorno nos contextos familiar, social e escolar. Esse transtorno, segundo DSM IV, atinge em média de 3 a 5% da população educacional e é caracterizado por intensa coordenação motora, impulsividade e desatenção. Fato esse que provoca um significativo impacto no contexto que a criança está inserida, principalmente quando não tratado precocemente. O referido estudo é caracterizado como uma pesquisa bibliográfica e de campo, cuja metodologia desenvolvida privilegia instrumentos tais como, observação de aulas e questionário aplicados em quatro escolas (públicas e particulares) com quatro professores/professoras. Diante dos dados quantiqualitativos encontrados, pode-se inferir que, em geral, os/as professores/as têm uma compreensão razoável sobre a temática e observa-se que a grande maioria apresenta formação/qualificação, conhecimento de TDAH e dos procedimentos metodológicos adequado a crianças com esse transtorno, No entanto, as escolas deixam a desejar, pois, principalmente a pública, mas não excluindo a particular, possui turmas com excedente de alunos, ambientes desmotivados, professores desmotivados, ausência de especialistas em distúrbios de aprendizagem entre muitos outros problemas estruturais e organizacionais nas instituições investigadas. |
Abstract: | This research aims in the context of Physical Education, ask: What knowledge and understanding of the tutors of Physical Education, who teach in the early grades of elementary school over the Attention deficit disorder with hyperactivity (ADHD)? To search the literature related to themes, concepts, characteristics and behavioral profile of people with ADHD are your goals. Officially known as ADHD, and simultaneously, the significant characteristics are inherent to the disorder in family contexts, social and school life. This disorder according to DSM-VI affects on average 3-5% of population education, which is characterized by intense motor skills, impulsivity and inattention. A fact that causes a significant impact in the context that the child is inserted, especially when not treated early. The study is characterized as a literature search and field research, which focuses on methodology developed instruments such as classroom observations and questionnaire applied at four schools (public and private) with four teachers / teachers. Given the quantitative and qualitative data found, can be inferred that, in general, by teachers to have a reasonable understanding about the issue and observed that the vast majority presenting training / skills, knowledge of ADHD and methodological procedures suitable for children with this disorder, however, the schools are lacking, therefore, mainly public, but not excluding private, has with students from over environments, motivated, unmotivated teachers, lack of specialists in learning disabilities among many other structural and organizational problems in the educational institutions investigated. |
Palavras-chave: | Educação física escolar Professores - Educação física TDAH |
Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA |
Editor: | UNIFAP – Universidade Federal do Amapá |
País da Instituição: | Brasil |
Fonte do Documento: | 1 CD-ROM |
Aparece nas coleções: | Educação Física |
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