Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1604| Título: | Alfabetização em português de crianças surdas: uma proposta de intervenção no Centro Raimundo Nonato Dias Rodrigues (CRNDR) |
| Autores: | COELHO, Ieda Pantoja PANTOJA, Natália Cristina de Carvalho SANTOS, Thais Carneiro dos |
| Orientador: | NASCIMENTO, Martha Christina Ferreira Zoni do |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/6080220601150647 |
| Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigo |
| Citação: | COELHO, Ieda Pantoja; PANTOJA, Natália Cristina de Carvalho; SANTOS, Thais Carneiro dos. Alfabetização em português de crianças surdas: uma proposta de intervenção no Centro Raimundo Nonato Dias Rodrigues (CRNDR). Orientadora: Martha Christina Ferreira Zoni do Nascimento. 2021. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Libras) – Departamento de Letras e Artes, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2021. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1604. Acesso em: . |
| Resumo: | Este artigo tem como objetivo geral analisar como a criança surda aprende e se aprende com o método TEACCH 5 adaptado para a alfabetização em português como L2. Para isso, discutimos o ensino de LP como L2 para surdos e discutimos também a temática alfabetizar letrando o sujeito surdo. Fundamentaram essa discussão os seguintes autores: Brito (1993), Quadros e Schmiedt (2006), Salles (2007), Fernandes (2006), Cagliari (2009), Soares (2018), Guttman (1993), Gesser (2009), Russo (2012). No plano da metodologia da pesquisa, delimitamos a abordagem qualitativa (MOITA LOPES, 1994) com ênfase no tipo de pesquisa-ação (ELIOT, 1990). A coleta de dados se deu por meio de três distintos instrumentos (o questionário, as fichas de observação, as atividades com a adaptação do método TEACCH). Essa investigação mostrou que os efeitos da aplicação do método TEACCH são evidentes, uma vez que o método adaptado se mostrou eficaz no processo de ensino-aprendizagem em LP do sujeito surdo. |
| Abstract: | This article aims to analyze how the deaf child learns and if this happens with the TEACCH method, adapted to literacy in Portuguese as L2. For this, we discussed the teaching of LP as L2 for the deaf, and also the theme of literacy by literating the deaf subject. This discussion was based on authors such as Brito (1993), Quadros and Schmiedt (2006), Salles (2007), Fernandes (2006), Cagliari (2009), Soares (2018), Guttman (1993), Gesser (2009), Russian (2012). In terms of the research methodology, we defined the qualitative approach (MOITA LOPES, 1994) with an emphasis on the type of action research (ELIOT, 1990). Data collection took place using three different instruments (the questionnaire, observation sheets and activities, with the adaptation of the TEACCH method). This investigation showed that the effects of applying the TEACCH method are evident, since this has been shown to be effective in the teaching-learning relationship in LP on the deaf individual. |
| Palavras-chave: | Alfabetização Aluno surdo Método TEACCH |
| Área do conhecimento: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| País da Instituição: | Brasil |
| Fonte do Documento: | Via SIPAC |
| Aparece nas coleções: | Letras - Português / Libras |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TCC_AlfabetizacaoPortuguesCriancas.pdf | 6,88 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons
