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dc.creatorCARVALHO, Aline de Santana-
dc.date.accessioned2024-11-12T13:42:49Z-
dc.date.available2024-11-12T13:42:49Z-
dc.date.issued02-07-2019-
dc.identifier.citationCARVALHO, Aline de Santana. Conceitos de química quântica no ensino médio utilizando simulações computacionais: um estudo de caso na Escola Estadual José Barroso Tostes. Orientador: Daniel Sousa dos Santos. 2019. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1640. Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1640-
dc.description.abstractQuantum chemistry describes the fundamental behavior of matter on the molecular scale, and due to its abstract character, it is no surprise that it is a difficult subject for students to learn. In this context, the present work aims to present a methodology for teaching quantum chemistry concepts in high school through the use of computational simulations. To support this work, we used qualitative and quantitative research, which was consolidated in a case study, aimed at a class of 1st year of High School, State School Professor José Barroso Tostes. Simulations of experimental activities with contents already seen in lectures by the students were carried out, where they were evaluated based on the participation and knowledge demonstrated in the practices. Knowing the difficulty of students in assimilating and learning chemistry, we suggest the use of Information and Communication Technology in the classes of this discipline. After analyzing the results of the proposed activities, it can be concluded that the use of computational simulations can contribute decisively to the teaching and learning process, providing a motivating environment, stimulating student participation and promoting a meaningful learning of concepts. As a relevant result of the work developed, the successful experience in introducing concepts of quantum chemistry for students was highlighted, with an approach that allowed their active participation. The analysis of the data by means of pre and post-questionnaires showed that it is possible to obtain a satisfactory and significant learning, with the use of computational simulationpt_BR
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceVia SIPACpt_BR
dc.subjectQuímica (Ensino médio) - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectQuímica quânticapt_BR
dc.subjectTeoria quântica - Simulação por computadorpt_BR
dc.titleConceitos de química quântica no ensino médio utilizando simulações computacionais: um estudo de caso na Escola Estadual José Barroso Tostespt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4855253642074889-
dc.contributor.advisor1SANTOS, Daniel Sousa dos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5899287727176275-
dc.description.resumoA química quântica descreve o comportamento fundamental da matéria na escala molecular, e devido seu caráter abstrato não é surpresa que seja um assunto difícil para os alunos aprenderem. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma metodologia de ensino de conceitos de química quântica no ensino médio a partir da utilização de simulações computacionais. Para subsidiar este trabalho, recorreu-se à pesquisa qualitativa e quantitativa, que se consolidou em um estudo de caso, voltado para uma turma de 1ª ano do Ensino Médio, da Escola Estadual Professor José Barroso Tostes. Foram realizadas simulações de atividades experimentais com conteúdos já vistos em aulas expositivas pelos alunos, onde foram avaliados com base nas participações e conhecimentos demostrados nas práticas. Sabendo da dificuldade dos alunos em assimilar e aprender química, é que sugerimos à utilização da Tecnologia da Informação e Comunicação nas aulas desta disciplina. Após análise dos resultados das atividades propostas, pode-se concluir que o uso de simulações computacionais pode contribuir de maneira decisiva para o processo de ensino e aprendizagem, propiciando um ambiente motivador, estimulando a participação dos alunos e promovendo uma aprendizagem significativa de conceitos. Como resultado relevante do trabalho desenvolvido destacou-se a experiência de sucesso em introduzir conceitos de química quântica para os alunos, com uma abordagem que permitiu participação ativa dos mesmos. À análise dos dados por meios de pré e pós-questionários nos mostrou que é possível obter uma aprendizagem satisfatória e significativa, com o uso de simulação computacionalpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2195-1134-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ciências Exatas e Tecnológicas-
dc.languagePortuguês-
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