1. Repositorio UNIFAP
  2. Campus Marco Zero
  3. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
  4. Química
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCARDOSO, Darlison Wander Correa-
dc.date.accessioned2024-11-12T14:12:35Z-
dc.date.available2024-11-12T14:12:35Z-
dc.date.issued23-11-2022-
dc.identifier.citationCARDOSO, Darlison Wander Correa. Ensino de química para deficientes visuais em um modelo de desenho universal: perspectivas e desafios. Orientador: Alex Bruno Lobato Rodrigues. 2022. 34 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2022. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1645. Acesso em:.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1645-
dc.publisherUNIFAP - Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceVia SIPACpt_BR
dc.subjectQuímica (Ensino médio) - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectPessoas com deficiência visualpt_BR
dc.subjectProfessores e alunospt_BR
dc.titleEnsino de química para deficientes visuais em um modelo de desenho universal: perspectivas e desafiospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4065598219582585-
dc.contributor.advisor1RODRIGUES, Alex Bruno Lobato-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0736394038843448-
dc.description.resumoAlunos com deficiência visual tem a tendência a apresentar problemas de compreensão com disciplinas exatas, como a química em virtude de a mesma ser apresentada de maneira abstrata. O problema com a disciplina é aumentado exponencialmente uma vez que a visão é uma das formas mais eficientes de promover a comunicação do ser humano. Quando este sentido está comprometido é necessário que outros mecanismos como o tato ou audição sejam utilizados de maneira eficiente para possibilitar o rompimento de barreiras que deficientes visuais enfrentam diariamente. Este estudo objetiva fazer um levantamento bibliográfico acerca dos desafios e as perspectivas para professores e alunos no desenvolvimento do ensino de Química para deficientes visuais. Analisando projetos políticos pedagógicos estabelecidos em lei para implementação do modelo de desenho universal, mostraremos as vantagens da sua utilização na perspectiva do ensino médio para a Química, através do levantamento de obras que já trataram do tema, bem como faremos um levantamento teórico conferido pela Política ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) e ainda estudaremos os motivos da persistência da não inclusão de políticas de educação inclusiva e ou universal. Ao final diagnosticaremos se as políticas de propostas pedagógicas aplicadas no ensino da química estão dentro do desenho universalpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2170-1773-
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ciências Exatas e Tecnológicas-
dc.languagePortuguês-
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