Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1649
Título: | Experimentos de química forense como incentivo da aprendizagem de química no ensino médio |
Autores: | COSTA, Madson Jonhe da |
Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/9435385566748333 |
Orientador: | SANTOS, Daniel Sousa dos |
Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/5899287727176275 |
Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
Citação: | COSTA, Madson Jonhe da. Experimentos de química forense como incentivo da aprendizagem de química no ensino médio. Orientador: Daniel Sousa dos Santos. Coorientadora: Joaquina Barboza Malheiros. 2019. 94 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1649. Acesso em:. |
Resumo: | Esta pesquisa propõe que a química forense sendo utilizada como ferramenta de potencializar a aprendizagem do ensino da química de forma significativa. A pesquisa é de caráter exploratória e explicativa. As etapas da pesquisa consistiram nas montagens de experimentos de química forense, onde os roteiros dos experimentos foram adaptados em cima de conteúdos de química da primeira série do ensino médio de forma contextualizada a fim de abordar conceitos presentes no dia a dia dos alunos. A pesquisa foi dividida em dois momentos. O primeiro momento com proposta de intervenção pedagógica, ocorreu em uma aula no qual foi ministrado uma visão geral dos principais conceitos de química forense e a aplicação do questionário inicial. A problematização inicial ocorreu no segundo instante, que foi dividido em quatro etapas, deixando os alunos discutirem os vestígios encontrados em uma cena de crime, permitindo a explanação de conceitos de química forense e a formação de conexões com o cotidiano dos alunos. Na segunda etapa, os alunos assistiram um vídeo sobre a Química forense em relação a aplicação da experimentação utilizada em investigações criminais. Na terceira etapa, 3 experimentos abordando a química forense como eixo central explicando o funcionamento dos experimentos. Na quarta etapa, aplicou-se o questionário final depois da aula. A pesquisa colocada em prática teve como ponto focal inserção de uma metodologia diferenciada através do uso da experimentação forense. Demonstrando que o professor, ao desenvolver e empregar experimentos de química forense em sala ajudará o aluno a observar a relevância dos conteúdos estudados e até mesmo fazer “gancho” com assuntos que vão estudar ou mesmo estudando, incentivando aprender química de forma simples e eficaz. Os resultados apresentados na presente pesquisa revelar-se que utilizando a experimentação de química forense como investido da aprendizagem é eficaz para os alunos e de extremo incentivo para a aprendizagem |
Abstract: | This research proposes that forensic chemistry being used as a tool to significantly enhance the learning of teaching chemistry. The research is exploratory and explanatory. The research stages consisted of setting up forensic chemistry experiments, where the experiment scripts were adapted on top of chemistry content from the first grade of high school in a contextualized way in order to address concepts present in the students' daily lives. The research was divided into two moments. The first moment, with a proposal for pedagogical intervention, took place in a class in which an overview of the main concepts of forensic chemistry and the application of the initial questionnaire were given. The initial problematization took place in the second moment, which was divided into four stages, allowing the students to discuss the traces found at a crime scene, allowing the explanation of forensic chemistry concepts and the formation of connections with the students' daily lives. In the second stage, the students watched a video about forensic chemistry in relation to the application of experimentation used in criminal investigations. In the third stage, 3 experiments addressing forensic chemistry as the central axis explaining the operation of the experiments. In the fourth stage, the final questionnaire was applied after the class. The research put into practice had as a focal point the insertion of a differentiated methodology through the use of forensic experimentation. Demonstrating that the teacher, when developing and employing forensic chemistry experiments in the classroom, will help the student to observe the relevance of the studied contents and even “hook” with subjects that they will study or even studying, encouraging learning chemistry in a simple and effective way. The results presented in the present research prove that using forensic chemistry experimentation as an investment in learning is effective for students and extremely encouraging for learning |
Palavras-chave: | Química legal Ciência forense Ensino-aprendizagem Química - Experiências Química (Ensino médio) - Estudo e ensino |
Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
Editor: | UNIFAP - Universidade Federal do Amapá |
País da Instituição: | Brasil |
Fonte do Documento: | Via SIPAC |
Aparece nas coleções: | Química |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
TCC_ExperimentosQuimicaForense.pdf | 5,71 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons