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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1651
Título: | Mistério periódico: a utilização do lúdico como metodologia no ensino de química da tabela periódica |
Autores: | CHAGAS, Adrilene Gonçalves de Souza |
Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/4954798718119601 |
Orientador: | SANTOS, Kelton Luis Belém dos |
Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/3143115851102942 |
Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
Citação: | CHAGAS, Adrilene Gonçalves de Souza. Mistério periódico: a utilização do lúdico como metodologia no ensino de química da tabela periódica. Orientador: Kelton Luis Belém dos Santos. 2024. 71 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2024. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1651. Acesso em:. |
Resumo: | O estudo aborda a problemática do ensino de Química, destacando as dificuldades dos alunos em compreender uma disciplina considerada abstrata e complexa. Diante desse cenário, a pesquisa buscou investigar como a utilização de atividades lúdicas como metodologia pode auxiliar no ensino e aprendizagem da Química, motivando os alunos e tornando o conteúdo mais acessível e atrativo. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa de ação, com abordagem quali-quantitativa e explicativa, além de pesquisa experimental e explicativa. O estudo foi realizado com alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública em Macapá-AP, divididos em grupos experimental e controle para comparar a eficácia do ensino lúdico em relação ao tradicional. Os resultados obtidos mostram que as atividades lúdicas, o jogo utilizado, foram eficazes em despertar o interesse dos alunos e facilitar a compreensão do conteúdo da Tabela Periódica. Houve um maior engajamento e aproveitamento por parte dos alunos que participaram das atividades lúdicas em comparação com os que receberam o ensino tradicional e cerca 71% dos participantes da pesquisa expressam a opinião de que o aprendizado lúdico é mais atrativo. E ficou evidente como os alunos demonstram um maior interesse pela Tabela Periódica após a introdução do jogo para aprender sobre os elementos presentes nela. As conclusões sugerem que o uso de atividades lúdicas como método de ensino é eficaz para tornar as aulas de Química mais envolventes e estimulantes. Os alunos demonstraram maior engajamento e interesse nas atividades, o que contribui para uma aprendizagem mais significativa e satisfatória |
Abstract: | The study addresses the problem of teaching Chemistry, highlighting students' difficulties in understanding a subject considered abstract and complex. Given this scenario, the research sought to investigate how the use of playful activities as a methodology can help in the teaching and learning of Chemistry, motivating students and making the content more accessible and attractive. The methodology adopted consists of action research, with a qualitative-quantitative and explanatory approach, in addition to experimental and explanatory research. The study was carried out with 2nd year high school students from a public school in Macapá-AP, divided into experimental and control groups to compare the effectiveness of playful teaching in relation to traditional teaching. The results obtained show that the playful activities, the game used, were effective in arousing students' interest and facilitating the understanding of the content of the Periodic Table. There was greater engagement and enjoyment among students who participated in playful activities compared to those who received traditional education and around 71% of survey participants expressed the opinion that playful learning is more attractive. And it was evident how students showed greater interest in the Periodic Table after the introduction of the game to learn about the elements present in it. The conclusions suggest that the use of playful activities as a teaching method is effective in making Chemistry classes more engaging and stimulating. Students demonstrated greater engagement and interest in the activities, which contributes to more meaningful and satisfactory learning |
Palavras-chave: | Ludicidade Química - Estudo e ensino Ensino-aprendizagem Tabela periódica dos elementos químicos |
Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
Editor: | UNIFAP - Universidade Federal do Amapá |
País da Instituição: | Brasil |
Fonte do Documento: | Via SIPAC |
Aparece nas coleções: | Química |
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