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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/204
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | ARAÚJO, Cristiane Monte de | - |
dc.date.accessioned | 2019-11-22T12:15:33Z | - |
dc.date.available | 2019-11-22T12:15:33Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | ARAÚJO, Cristiane Monte de. O processo de avaliação pedagógica do discente acometido de paralisia cerebral: uma revisão da literatura. Orientador: Arlan Amanajás Pinto. 2019. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal do Amapá, Santana, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/204. Acesso em:. | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/204 | - |
dc.publisher | UNIFAP – Universidade Federal do Amapá | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
dc.subject | Inclusão | pt_BR |
dc.subject | Prática pedagógica | pt_BR |
dc.subject | Paralisia cerebral | pt_BR |
dc.title | O processo de avaliação pedagógica do discente acometido de paralisia cerebral: uma revisão da literatura | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigo | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9303591330784854 | - |
dc.contributor.advisor1 | PINTO, Arlan Amanajás | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8033962161093557 | - |
dc.description.resumo | O objetivo deste trabalho foi de realizar um levantamento bibliográfico sobre o processo de avaliação pedagógica do discente acometido de paralisia cerebral, identificando as práticas de avaliações pedagógicas mais adequadas para o uso com esses discente e fazer um sucinto resumo sobre o que é paralisia cerebral. A busca foi conduzida na Plataforma Virtual Google Acadêmico, que apresentou uma gama de sites dos termos selecionados, como virtual SciELO (Scientific Eletronic Library Online) e do portal virtual de revista ABCS Health Sciences. Os resultados dos artigos selecionados demonstraram que apesar de a inclusão escolar já ser regida por lei, muitas escolas que adotam o modelo de escola inclusiva não apresentam o mínimo de estrutura adequada para receber crianças com paralisia cerebral. O estudo mostra a necessidade de a escola está preparada com a estrutura física e pedagógica tendo uma equipe multidisciplinar para atender todas as necessidades que o aluno apresenta em conjunto com o professor da sala regular, não se trata apenas de integrar o discente na escola, mas sim de acompanha-lo evolutivamente em sua trajetória de desenvolvimento pessoal. Dessa forma, a participação da família, as tecnologias assistivas, a comunicação aluno-professor, assim como, a formação continuada do docente que trabalhará com esse aluno, são estratégias que possibilita o desenvolvimento global desse aluno, promovendo sua inserção no meio social de modo que o mesmo se sinta incluso. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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