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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/250
Título: | O ensino de filosofia no ensino médio sob a perspectiva do discurso neoliberal |
Autores: | PASTANA, Benedito do Socorro Fernandes |
Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/6395677842390551 |
Orientador: | CANTUÁRIO, Victor André Pinheiro |
Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/5400803841633748 |
Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo |
Citação: | PASTANA, Benedito do Socorro Fernandes. O ensino de filosofia no ensino médio sob a perspectiva do discurso neoliberal. Orientador: Victor André Pinheiro Cantuário. 2018. 34 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Santana, 2018. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/250. Acesso em:. |
Resumo: | O presente artigo expõe a discussão sobre o ensino de filosofia no ensino médio sob a perspectiva do discurso neoliberal. A respectiva pesquisa realizada pode ser assinalada como de caráter bibliográfico, bem como, de caráter documental por envolver leitura, seleção e registro de literaturas como por exemplo, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Medidas Provisórias e Projetos de Lei, além de referências como Perry Anderson (1995), Frigotto (2006, 2010), Gentili (2010), Gramsci (1988), Bourdieu (2006), contando com as reflexões produzidas ao contextualizar as medidas defendidas pelo chamado Novo Ensino Médio proposto pelo governo do Presidente Michel Temer, foi analisado o papel do ensino de filosofia em uma realidade brasileira pautada por maciça dominação do neoliberalismo. Conclui-se constatando que o neoliberalismo conceitua a educação como mercadoria e por isso desenvolve uma lógica para a continuação do sistema de produção capitalista de forma a desenvolver um assujeitamento ideológico, retirando ou ofertando de forma inócua disciplinas críticas como a filosofia. A análise de conteúdo foi realizada com fundamento na linha de pesquisa do construtivismo estruturalista. |
Abstract: | The present article reports some results of research on the relationship between education and neoliberalism who aimed to put into context the discussion about the teaching of philosophy in Brazilian high school, considered under the neoliberal point of view and its attempts of direct intervention on social life. This research draws up mostly through bibliographic research on books and papers found on web, as well as its documental side involving reading, selection and remarks on specific literatures, for example LDB 9.394/96, Provisional measures, Bills, references as Perry Anderson (1995), Frigotto (2006, 2010), Gentili (2010), Gramsci (1988), Bourdieu (2006) and including personal notes about the measures defended by the so call Novo Ensino Médio submitted in the last year by the president Michel Temer it was possible to analyze the role of the teaching of philosophy in the educational system of Brazil strongly framed in the heels of neoliberalism. We conclude by verifying that neoliberalism sees education as mere commodity and therefore this consideration drives to a reasoning for the continuation of the capitalist mode of production developing an ideological subjection, withdrawing or offering critical disciplines as philosophy in a harmless way and defending this behavior through a structuralist constructivism perspective. |
Palavras-chave: | Neoliberalismo Ensino de filosofia Políticas educacionais |
Editor: | UNIFAP – Universidade Federal do Amapá |
País da Instituição: | Brasil |
Fonte do Documento: | 1 CD-ROM |
Aparece nas coleções: | Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio |
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