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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/427| Título: | Ordem e progresso? Ações de normalização e controle no grupo Escolar Barão do Rio Branco de Macapá/AP (1944-1956) |
| Autores: | SAMPAIO, João de Deus Santos de |
| Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/4058005985214416 |
| Orientador: | NASCIMENTO, Regina Lúcia da Silva |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/5830087042405480 |
| Citação: | SAMPAIO, João de Deus Santos de. Ordem e progresso? Ações de normalização e controle no grupo Escolar Barão do Rio Branco de Macapá/AP (1944-1956). Orientadora: Regina Lúcia da Silva Nascimento. 2019. 161 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2019. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/427. Acesso em:. |
| Resumo: | O presente estudo, intitulado “Ordem e Progresso? Ações de normalização e controle no Grupo Escolar Barão do Rio Branco de Macapá/AP (1944-1956)”, aborda como temática a política educacional da referida instituição de ensino primário, delimitada à atuação de Janary Gentil Nunes, primeiro governador do ex-Território Federal do Amapá. O ímpeto por este tema residiu no interesse em problematizar de que forma ações educativas de normalização e controle subordinadas ao discurso nacionalista de Ordem e Progresso eram disseminadas no âmbito do GE Barão do Rio Branco (instalado em Macapá, capital territorial), de modo a contribuir para o desenvolvimento de uma política de integração socioeconômico-cultural do TFA ao contexto nacional, no período de 1944 a 1956. Teve, portanto, o objetivo geral de investigar as ações, as práticas e as culturas educativas no GE Barão do Rio Branco, com base no plano de governo territorial janarista. Como objetivos específicos almejou-se: compreender o papel da Escola na construção da sociedade (em uma perspectiva histórica); caracterizar a política educacional dos Grupos Escolares no contexto brasileiro, como signo de Ordem e Progresso no imaginário republicano; e analisar o GE Barão do Rio Branco como (re)produtor de ações/práticas/culturas educativas de normalização e controle social, político, econômico e cultural dos macapaenses. Dessa maneira, tratou-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e tipo documental, perscrutando fontes históricas, entre as quais destacam-se o Relatório das Atividades de Governo do TFA, o Jornal Amapá, e os registros fotográficos da época. Tais documentos, analisados à luz da História Cultural e do Paradigma Indiciário, revelaram fortes evidências de que Janary Nunes via no respectivo educandário a possibilidade de modificar, domesticar e adestrar o corpo e a mente dos populares, por meio do estabelecimento de normas e sanções, para que, assim, a população macapaense exercesse tarefas como bons cidadãos, evitando infringir as normas estabelecidas pelo poder territorial que tolhia o espírito crítico e contestador dos sujeitos contra as práticas autoritárias impostas pelo governador |
| Abstract: | The present study, titled “Order and Progress? Standardization and control actions in the school group Barão do Rio Branco de Macapá/AP (1944-1956)”, discusses the educational policy of the aforementioned primary education institution, delimited to the performance of Janary Gentil Nunes, the first governor of Former Federal of Amapá. The impetus for this theme has resided in the interest in problematizing how educational actions of standardization and control subordinated to the nationalist discourse of order and progress were disseminated in the scope of the GE Barão do Rio Branco (installed in Macapá, capital Territorial), in order to contribute to the development of a policy of socioeconomic-cultural integration of the TFA to the national context, in the period from 1944 to 1956. It had, therefore, the general objective of investigating the actions, practices and educational cultures in the GE Barão do Rio Branco, based on the territorial Government plan. The specific objectives were: to understand the role of the school in the Construction of society (in a historical perspective); Characterize the educational policy of the school groups in the Brazilian context, as a sign of order and progress in the Republican imaginary; Analyze the GE Barão do Rio Branco as (re) producer of actions/practices/cultures of standardization and social, political, economic and cultural control of the macapaenses. Thus, it was a research of a qualitative nature and documental type, searching historical sources, among which stand out the report of the activities of the Government of the TFA, the newspaper Amapá, and the photographic records of the time. These documents, analyzed in the light of Cultural history and the Indicarian paradigm, revealed strong evidence that Janary Nunes saw in the respective educandary the possibility of modifying, domesticating and training the body and mind of the popular, through the establishment of norms and sanctions, so that the Macapanese population exercises tasks as good citizens, avoiding infraining the norms established by the territorial power that would play the critical and objectionable spirit of the subjects against the practices Authoritarian obligations imposed by the Governor |
| Palavras-chave: | Política educacional Cultura escolar |
| Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO |
| País da Instituição: | Brasil |
| Fonte do Documento: | 1 CD-ROM |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED |
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