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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/470| Título: | O ensino de história e os desafios da docência na educação de jovens e adultos no município de Macapá-AP |
| Autores: | BARBOSA, Marques Ferreira |
| Orientador: | FLEXA, Rafaele Costa |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/7365869901967507 |
| Tipo de Documento: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Citação: | BARBOSA, Marques Ferreira. O ensino de história e os desafios da docência na educação de jovens e adultos no município de Macapá-AP. Orientadora: Rafaele Costa Flexa. 2016. 72 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2016. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/470. Acesso em:. |
| Resumo: | Que desafios são encontrados no ensino de História nas 3ª e 4ª etapas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Fundamental no município de Macapá? Visando encontrar resposta a esta problemática o objetivo desse trabalho é diagnosticar os desafios na prática do ensino de História para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Macapá capital do Estado do Amapá. O trabalho envolveu uma pesquisa de campo, onde os dados foram coletados por meio de instrumentos como, observação participante, análises bibliográficas, aplicação de questionários aos professores de História atuantes com as 3ª e 4ª etapas do ensino fundamental. Através da análise do conteúdo foi possível fazer um levantamento da realidade enfrentada por esses docentes nas salas de aula de maneira significativa. Constatou-se que os professores enfrentam diversos desafios na docência de História como falta de qualificação na formação inicial para atender a EJA, falta de efetivação das políticas públicas, dificuldade para atender a heterogeneidade dos discentes, desestrutura das escolas, falta de material didático adequado a EJA, assim como a falta de atenção dentro das instituições de ensino e dos órgãos mantenedores da educação especificamente para o planejamento, projetos, formação continuada; as metodologias de ensino podem ser definidas no convívio do trabalho educativo entre educandos e o professor. Esta pesquisa colabora na reflexão sobre os desafios da prática pedagógica do ensino de História na EJA a partir da visão dos professores que atuam no município de Macapá. Fornece subsídios para efetivação de políticas públicas ajustadas às necessidades dos sujeitos da EJA, ainda sugere um estudo aprofundado do perfil do aluno que frequenta a EJA em Macapá para que a sua realidade seja o ponto de partida das ações pedagógicas; que contribua no repensar de currículos, na utilização de metodologias e materiais didáticos adequados às suas necessidades. As problematizações e reflexões sobre o ensino de História devem sofrer debates e estudos dando visibilidade ao fazer pedagógico dos profissionais e educandos envolvidos nas realidades históricas da Educação de Jovens e Adultos |
| Abstract: | What challenges are found in the teaching of history in the 3rd and 4th stages of the Youth and Adult Education (EJA) of elementary school in the city of Macapa? Aiming to find answers to this problem the aim of this study is to diagnose the challenges in practice of history teaching for Youth and Adults (EJA) in the city of Macapa Amapa state capital. The work involved a field survey, where data were collected through instruments such as, participant observation, literature analysis, questionnaires for history teachers working with the 3rd and 4th stages of elementary school. Through content analysis it was possible to survey the reality faced by these teachers in significantly classrooms. It was found that teachers face many challenges in the history of teaching as lack of qualification in the initial training to meet the EJA, lack of effective public policies, difficulty to meet the diversity of students, disrupts schools, lack of adequate teaching materials to EJA, as well as the lack of attention within the educational institutions and maintainers of education agencies specifically for planning, projects, continuing education; the teaching methods can be defined in the conviviality of educational work among students and the teacher. This research contributes to reflect on the challenges of pedagogical practice of history teaching in adult education from the vision of teachers who work in the city of Macapa. Provides subsidies for execution of public policies tailored to the needs of the subjects of EJA also suggests a detailed study of the profile of the student who attends the EJA in Macapa that your reality is the starting point of educational activities; to contribute to rethink curricula, the use of methodologies and teaching materials suited to their needs. The problematizations and reflections on the teaching of history should undergo discussions and studies giving visibility to the pedagogical professionals and students involved in the historical realities of the Youth and Adult Education |
| Palavras-chave: | História - Estudo e ensino Educação de jovens e adultos História - Ensino e aprendizagem Professores de história - Formação Ensino de história |
| Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA |
| Editor: | UNIFAP - Universidade Federal do Amapá |
| País da Instituição: | Brasil |
| Fonte do Documento: | 1 CD-ROM |
| Aparece nas coleções: | História |
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