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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/109| Título: | Construção e implantação da matriz de competência da interação ensino serviço e comunidade do curso de medicina da Universidade Federal do Amapá 2015-2016 |
| Autores: | CRUZ, Zonia Maritza Reyes |
| Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/4895265489746803 |
| Orientador: | NAZIMA, Maira Tiyomi Sacata Tongu |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/6757577789195331 |
| Tipo de Documento: | Dissertação |
| Citação: | CRUZ, Zonia Maritza Reyes. Construção e implantação da matriz de competência da interação ensino serviço e comunidade do curso de medicina da Universidade Federal do Amapá 2015-2016. Orientadora: Maira Tiyomi Sacata Tongu Nazima. 2017. 118 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) – Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2017. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/109. Acesso em:. |
| Resumo: | O processo de ensino aprendizagem dos cursos da área da saúde precisa estar em constante processo de renovação e adaptação às realidades que esses profissionais enfrentarão quando atuarem. Torna-se fundamental que as mudanças nesse processo visem a melhor formação profissional diante das múltiplas visões para a atuação direta com a população. O curso de medicina da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), por meio da disciplina Integração Ensino Serviço e Comunidade (IESC) do referido curso, tem por objetivo a formação de um profissional médico capacitado a atuar no processo saúde-doença, bem como atuação junto à comunidade. Surge, nesse sentido, a necessidade de se produzir a matriz de competências, na qual se espera que o aluno busque a adequação da teoria e prática. O objetivo deste estudo foi construir uma matriz de competências para o módulo IESC do curso de medicina da UNIFAP, além de fazer uma avaliação preliminar de como está a integração no referido curso, na visão do discente em sua prática de IESC. Buscou-se também identificar as atividades que estão sendo realizadas no curso em questão, ou seja, como os alunos estão desenvolvendo as competências na atenção primária. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quanti-qualitativa. Como principais resultados, notou-se que após o processo de elaboração e implementação da matriz curricular da disciplina IESC, foi possível perceber que a mesma necessitava realmente de uma adaptação para que o ensino atrelado à prática passasse por um ajustamento. O que se espera nesse contexto é um discente com uma ferramenta adequada para seu processo de formação. Conclui-se que é necessário refletir sobre a importância da disciplina IESC, para a qual a matriz segue as habilidades e competências necessárias para uma atuação completa entre teoria e prática e têm-se docentes que demonstram estar atualizados e abertos à novas possibilidades de ensino visando sempre o conhecimento e as adequações no processo de formação dos alunos |
| Abstract: | The teaching-learning process of the courses of the health area needs to be in a constant process of renewal and adaptation to the realities that these professionals will face when acting. It is fundamental that the changes in this process aim at better professional training owing to multiple visions to direct work with the population. The Medical school of the Federal University of Amapá (UNIFAP), through the Integration Education Service and Community (IESC) unit within the referred course, aims at the formation of a qualified medical professional trained to work in the health-disease process, as well as to take actions in the community. Therefore, occurs the need to produce a competency matrix, in which the student is expected to seek the aptness of theory and practice. The purpose of this study was to build a competency matrix for the IESC unit of the UNIFAP medical course, besides making a preliminary assessment of how is the integration in this course regarding the students and their IESC practice. It was also sought to identify the activities that are being carried out in the course in question, namely, how students are developing skills in primary care. This is a descriptive study with quantitative and qualitative approaches. As main results, it was noted that after the process of elaboration and implementation of the curricular matrix of the IESC unit, it was possible to notice that it really needed an adaptation so that the teaching linked to the practice underwent an adjustment. What is expected in this context are students with a suitable tool for their training process. It is concluded that it is necessary to reflect on the importance of the IESC unit, for which the matrix follows the skills and competencies necessary for a complete performance between theory and practice and have teachers who demonstrate be updated and open to new teaching possibilities always seeking knowledge and the adjustments in the students' training process |
| Palavras-chave: | Medicina - Estudo e ensino Saúde - Comunidade Currículo |
| Área do conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA::SAUDE PUBLICA |
| Editor: | UNIFAP - Universidade Federal do Amapá |
| País da Instituição: | Brasil |
| Fonte do Documento: | 1 CD-ROM |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde - PPGCS |
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