1. Repositorio UNIFAP
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  3. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
  4. Ciências Sociais
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSANTOS, Geovane Tavares dos-
dc.date.accessioned2023-08-21T18:31:23Z-
dc.date.available2023-08-21T18:31:23Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.citationSANTOS, Geovane Tavares dos. Estigmas e representações sociais: desafios para a interação entre professores e alunos com síndrome de Down. Orientadora: Marinalva Silva Oliveira. 2012. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Sociais) – Departamento de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2012 Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1452. Acesso em:-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1452-
dc.publisherUNIFAP – Universidade Federal do Amapápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectRepresentação socialpt_BR
dc.subjectEstigmapt_BR
dc.subjectSíndrome de Downpt_BR
dc.titleEstigmas e representações sociais: desafios para a interação entre professores e alunos com síndrome de Downpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1OLIVEIRA, Marinalva Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2203097637966105-
dc.description.resumoEssa pesquisa tem como fundamento a teoria sócio-histórica, que considera o desenvolvimento psicológico individual a partir das interações sociais responsáveis por promover a construção do conhecimento de qualquer criança. A Escola a partir de suas atividades práticas, segundo Vygotsky (2003, p.33), é o local ideal para promover essa interação. Dentro desse ambiente, as interações entre professores e alunos são responsáveis por contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. Porém, com base no fundamento da teoria sócio-histórica e pautada na teoria sociológica de Serge Moscovici acerca das representações sociais, e as discussões que permeiam os estigmas sociais, é que este estudo tem a seguinte indagação: Quais os estigmas dos professores, formados a partir das representações sociais, e qual a interferência dos mesmos na interação com o aluno que tem síndrome de Down? Com essa questão o projeto tem enquanto objetivos identificar e compreender os estigmas dos professores, formados a partir das representações sociais, analisando sua interferência nas atitudes e interação com o aluno que tem síndrome de Down. Nesse estudo participaram 05 professores que trabalhavam com alunos com síndrome de Down, onde responderam a uma entrevista semi-estruturada, que posteriormente foi transcrita e analisada. Os resultados corroboram que as representações sociais dos professores estão dotadas de estigmas negativos, pois os alunos com síndrome de Down no processo de ensinoapredizagem são visto como indivíduos incapazes de aprender e se relacionar, tendo em vista que ainda prevalece o mito de que as pessoas com síndrome de Down são anormais.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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