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Título: Uma proposta do uso da metodologia de aprendizagem ativa baseada em projetos (PBL) na interdisciplinaridade entre matemática e física
Autores: SOUSA, Emanuel Thiago de Oliveira
Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/3167521732626061
Orientador: LEAL, Simone de Almeida Delphim
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/2118998485216523
Tipo de Documento: Dissertação
Citação: SOUSA, Emanuel Thiago de Oliveira. Uma proposta do uso da metodologia de aprendizagem ativa baseada em projetos (PBL) na interdisciplinaridade entre matemática e física. Orientadora: Simone de Almeida Delphim Leal. Coorientador: Almiro Alves de Abreu. 2022. 83 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Departamento de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2022. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1619. Acesso em:.
Resumo: O presente trabalho apresenta uma Pesquisa de Campo, que descreve e observa uma série de atividades baseadas na Metodologia Ativa de Ensino e Aprendizagem baseada em projetos (PBL), que fora aplicada em alunos de Escolas Públicas Estaduais e Federais, contemplando alunos da Educação Básica dos Ensinos Fundamental e Médio, além de envolver e assim contribuir na formação de licenciandos dos cursos de Matemática, Física e Química no ensino interdisciplinar de Matemática e Física utilizando aparatos experimentais, afim de fomentar a discussão científica de fenômenos e tecnologias presentes no cotidiano dos alunos, assim como a valorização científica com o intuito de estimular o estudo da Matemática e das Ciências da Natureza. Dessa maneira, a presente investigação teórica tem como objetivo contribuir com a reflexão do uso de Metodologias Ativas de Aprendizagem utilizando aparatos experimentais que possibilitem o aprendizado significativo de diversas abordagens interdisciplinares entre a Matemática e a Física, em contraposição ao uso exclusivo de abordagens tradicionais
Abstract: This research is a field research, which describes and observes a series of activities based on the Active Methodology of Teaching and Problem-based Learning (PBL), which had been applied in students of State and Federal Public Schools, contemplating students from Elementary, Middle and High School, in addition to involving and thus contributing to the training of undergraduate students of Mathematics, Physics and Chemistry in the interdisciplinary teaching of Mathematics and Physics using experimental apparatus, in order to encourage the scientific discussion of phenomena and technologies present in the daily lives of students, as well as scientific appreciation in order to stimulate the study of Mathematics and Natural Sciences. Thus, the present theoretical investigation aims to contribute to the reflection on the use of Active Learning Methodologies using experimental apparatus that enable meaningful learning of different interdisciplinary approaches between Mathematics and Physics, as opposed to the exclusive use of traditional approaches
Palavras-chave: Matemática - Estudo e ensino
Física - Estudo e ensino
Professores de matemática - Formação
Professores de física - Formação
Área do conhecimento: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Editor: UNIFAP - Universidade Federal do Amapá
País da Instituição: Brasil
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT)
Fonte do Documento: Via SIPAC
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT

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