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Título: A influência do simulador educacional PhET Simulations no ensino de moléculas 3D no Componente Curricular Química
Autores: MONTEIRO, Wesley Maciel
Orientador: SANTOS, Kelton Luis Belém dos
Lattes do Orientador: http://lattes.cnpq.br/3143115851102942
Tipo de Documento: Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Citação: Monteiro, Wesley Maciel. A influência do simulador educacional PhET Simulations no ensino de moléculas 3D no Componente Curricular Química. Orientador: Kelton Luis Belém dos Santos. Coorientadora: Heliana Marques de Oliveira. 2024. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade Federal do Amapá, Macapá, 2024. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1653. Acesso em:.
Resumo: O Componente Curricular Química está inserido na área de Ciências da Natureza, exigindo a adoção de metodologias inovadoras para superar as dificuldades dos alunos no ensino e aprendizagem dos objetos de conhecimentos. Dessa forma, optou-se em utilizar um estudo de campo nesta pesquisa, adotando uma metodologia que visa analisar a utilização da tecnologia educacional por meio do simulador educacional (PhET Interactive Simulations) no ensino de moléculas 3D, buscando evidenciar se o simulador educacional pode influenciar no processo de ensino e aprendizagem. A presente pesquisa foca na utilização do PhET na explicação do objeto de conhecimento Geometria Molecular. Quatro turmas da primeira série do ensino médio foram selecionadas como base para a pesquisa, sendo as turmas A e B o grupo controle (GC) e as turmas C e D o grupo experimental (GE). Os dados foram coletados por meio de pré e pós-questionário e uma atividade complementar, visando verificar a eficácia da ferramenta proposta. Contudo, ao analisar os dados, ficou evidente que a utilização do software educacional PhET Simulations para a contextualização do objeto do conhecimento facilita o ensino e aprendizagem dos alunos. Seu uso contribui para que os alunos compreendam a proposta da atividade, seu desenvolvimento e seu resultado. Percebeu-se, também, como essa mediação dos recursos didáticos é crucial no processo de apropriação dos conteúdos escolares
Abstract: The Chemistry Curricular Component is inserted in the area of Natural Sciences, requiring the adoption of innovative methodologies to overcome students' difficulties in teaching and learning objects of knowledge. Therefore, it was decided to use a field study in this research, adopting a methodology that aims to analyze the use of educational technology through the educational simulator (PhET Interactive Simulations) in teaching 3D molecules, seeking to demonstrate whether the educational simulator can influence in the teaching and learning process. This research focuses on the use of PhET in explaining the object of knowledge Molecular Geometry. Four classes from the first year of high school were selected as the basis for the research, with classes A and B being the control group (CG) and classes C and D being the experimental group (GE). Data were collected through pre- and post-questionnaires and a complementary activity, aiming to verify the effectiveness of the proposed tool. However, when analyzing the data, it became evident that the use of PhET Simulations educational software to contextualize the object of knowledge facilitates student teaching and learning. Its use helps students understand the purpose of the activity, its development and its result. It was also noticed how this mediation of teaching resources is crucial in the process of appropriating school content
Palavras-chave: Química (Ensino médio) - Estudo e ensino
Ensino médio - Currículos
Ensino-aprendizagem
Simulador educacional
PhET Simulations
Área do conhecimento: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
Editor: UNIFAP - Universidade Federal do Amapá
País da Instituição: Brasil
Fonte do Documento: Via SIPAC
Aparece nas coleções:Química

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