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http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1762| Título: | Trabalho docente em tempo de pandemia de Covid-19: a produção de normativas educacionais em Portel-PA (2020-2022) |
| Autores: | PANTOJA JÚNIOR, Paulo Rodrigues |
| Orientador: | LOBATO, Sidney da Silva |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/7693675785742150 |
| Tipo de Documento: | Dissertação |
| Citação: | PANTOJA JÚNIOR, Paulo Rodrigues. Trabalho docente em tempo de pandemia de Covid-19: a produção de normativas educacionais em Portel-PA (2020-2022). Orientador: Sidney da Silva Lobato. 2024. 265 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Universidade Federal do Amapá, 2024. Disponível em: http://repositorio.unifap.br:80/jspui/handle/123456789/1762. Acesso em: . |
| Resumo: | Este estudo tem como temática o trabalho docente e objetiva analisar – a partir do Materialismo Histórico e Dialético (MHD) – o debate ocorrido e as normativas educacionais direcionadas ao labor de professoras e de professores da Educação Básica em meio a pandemia de Covid-19 no Sistema Municipal de Ensino de Portel-PA (SMEP) entre os anos de 2020 a 2022. Para tanto, a dissertação se estrutura em torno do seguinte problema de pesquisa: como se constituiu o debate em torno do trabalho docente no Município de Portel, no contexto de pandemia de Covid-19, entre os anos de 2020 e 2022? A partir desta indagação surgem as seguintes questões orientadoras: Quais as entidades sociais e governamentais representativas tiveram vez e voz nos referidos debates? Quais foram seus principais interesses/instrumentos orientadores do debate? Quais foram os principais pontos divergentes e convergentes? Quais normativas foram constituídas e quais as orientações ao trabalho docente foram consolidadas? A forma de abordagem é a pesquisa qualitativa, com uso do aporte da pesquisa documental e da análise de conteúdo. Como resultado, a pesquisa evidencia que, na pandemia, os debates em torno do trabalho docente, bem como a produção de normativas voltadas ao exercício laboral de professoras e de professores da Educação Básica têm se pautado em interesses econômicos da classe burguesa dominante, que tem na figura do Estado seu principal aliado. Desta feita, o Estado tem, por meio da produção e implementação das políticas educacionais direcionadas ao trabalho docente, contribuído para reforçar a hegemonia da classe burguesa e pari passu provocado a precarização do trabalho, a intensificação da atuação laboral e o adoecimento das/dos docentes da Educação Básica brasileira, especialmente, no contexto de pandemia de Covid-19. Na conjuntura pandêmica e educacional do Sistema Municipal de Ensino de Portel PA (SMEP), a pesquisa aponta para a existência de uma relação de simbiose entre a produção das políticas educacionais nacionais e as que foram constituídas em âmbito local para o labor docente, com fortes contrapontos e necessários atos de resistências dos movimentos sociais, nos debates ocorridos no âmbito do Conselho Municipal de Educação de Portel (CMEP). |
| Abstract: | The research's theme is teaching work and aims to analyze - based on Historical and Dialectical Materialism (MHD) - the debate that took place and the educational regulations aimed at the work of teachers in Basic Education in the midst of the Covid-19 pandemic in Portel-PA Municipal Education System (SMEP) between the years 2020 and 2022. To this end, the study revolves around the following research problem: how the debate around teaching work in the Municipality of Portel, in context of the Covid-19 pandemic, between 2020 and 2022? Based on this inquiry, other guiding questions are necessary, namely: Which representative social and governmental entities had a voice in the debates? What were the main interests/guiding instruments of the debate? What were the main divergent and convergent points in the debate on teaching work? What regulations were established and what guidelines for teaching work were consolidated? The approach is qualitative research, using the support of documentary research and content analysis. As a result, research has shown that, during the pandemic, debates surrounding teaching work, as well as the production of regulations aimed at the work of teachers in Basic Education, have been guided by the economic interests of the dominant bourgeois class, which has the State as its main ally. This time, the State has, through the production and implementation of educational policies, aimed at teaching work, contributed to reinforcing the hegemony of the bourgeois class and pari passu caused the precariousness of work, the intensification of work performance and the illness of teachers of Brazilian Basic Education, especially in the context of the Covid-19 pandemic. In the pandemic and educational situation of the Portel-PA Municipal Education System (SMEP), the research points to the existence of a symbiotic relationship between the production of national educational policies and those that were established at the local level for teaching work, with strong counterpoints and necessary acts of resistance from social movements, in the debates that took place within the scope of the Portel Municipal Education Council (CMEP). |
| Palavras-chave: | Trabalho docente Covid-19 Normativas educacionais |
| Área do conhecimento: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| Editor: | UNIFAP – Universidade Federal do Amapá |
| País da Instituição: | Brasil |
| Fonte do Documento: | Via SIPAC |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED |
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